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教育部:取消这5类高考加分!

在今日(15日)教育部召开的新闻发布会上,相关负责人介绍,2015年和2019年,教育部会同有关部门开展了两轮清理规范增补工作。明确取消高考体育特长、中学生奥林匹克竞赛、科技竞赛、省优秀学生、思想品德优秀事迹等五类高考国家加分。道德风化,引导地方降低地方加分,进一步降低加分。

目前,已取消5种全国高考加分,95种地方加分逐步取消。会同有关部门推动少数民族打分更加精准。通过清理和规范高考加分,实现了“大幅减少、严控”的目标。

党的十八大以来,按照党中央全面从严治党的部署要求,全面从严治考、从严治党。加强制度建设,制定出台《高校招生违规行为处理暂行办法》,提出并落实“三十条不准”“八项基本要求”等一系列招生禁令。继续加强信息公开,严格落实招生信息“十公开”,建立部、省、高校、中学四级信息公开制度。配合公安部等部门打击考试违法犯罪活动。积极推进高等学校艺术类专业和高水平运动队考试招生改革,进一步加强规范化管理,提高人才选拔质量。

十年教育

新闻发布会

9月15日,教育部召开“教育这十年”系列采访“1+1”系列活动第十二场新闻发布会,聚焦十八大以来考试招生制度改革成果。中国共产党。新闻发布会主会场设在教育部,分会场设在广东省。本次大会将采取线上线下相结合的方式进行。和教育小伟一起来看看——

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(教育部主会场)

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(广东分公司)

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发布会上,王辉主任介绍了考试招生制度改革的总体进展和成效,与小微教育一起来看看——

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考试招生制度是国家的基础教育制度,关系国家发展大局,关系人民群众切身利益,关系青少年健康成长。党中央、国务院高度重视,党的十八届三中全会对考试招生制度改革作出全面部署。2014年,习近平总书记主持召开中央全面深化改革领导小组会议、中央政治局常务委员会会议、中央政治局会议审议考试招生制度改革方案。国务院印发《

教育部坚决贯彻落实党中央、国务院决策部署,推动教育系统凝聚力量、攻坚克难,积极稳妥推进考试招生制度改革。截至目前,教育部相继出台了实施高中学业水平考试、加强和改进综合素质评价、规范高考考点等一系列四梁八柱政策。 、实施强基计划、推进高职分类考试、艺术体育考试招生改革等。配套政策引导29个省(区、市)分五批启动高考综合改革,各地结合实际制定改革实施方案并有序组织实施,形成了分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。促进公平、科学选拔、有力监管的体制机制更加完备,中国特色现代教育考试招生制度更加完备。各地结合实际制定改革实施方案并有序组织实施,形成了分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。促进公平、科学选拔、有力监管的体制机制更加完备,中国特色现代教育考试招生制度更加完备。各地结合实际制定改革实施方案并有序组织实施,形成了分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。促进公平、科学选拔、有力监管的体制机制更加完备,中国特色现代教育考试招生制度更加完备。

完善招生计划分配,区域城乡招生机会更加公平

继续实施支持中西部地区招生合作计划,每年从国家招生计划增量中安排部分名额面向中西部地区和重点省份招生。继续实施重点高校面向农村和贫困地区招生专项计划。招生规模由2012年的1万人增加到2022年的13.1万人,累计录取学生95万余人,形成保障农村和贫困地区学生进入重点高校的长效机制。第三方评估显示,专项计划得到多方认可,80%高校、90%学生、100%地方政府认可。

深化考试内容改革,高考命题教育功能不断强化

落实立德树人根本任务,构建引导学生德、智、体、艺、劳全面发展的考试内容体系,进一步强化高考教育功能和积极引导作用. 加强教考衔接,提高命题质量,以夯实基础为重点,重点考查学生独立思考、运用所学知识分析解决问题等关键能力。增加使用全国统一试卷的省份现已达到27个。

清理规范高考加分,实现“大幅减量、严控”目标

2015年和2019年,教育部会同有关部门按照“促进公平、规范管理、科学精准”的原则,对高考加分进行了两轮清理规范工作,明确取消体育特长生、中学生奥林匹克竞赛、科技类竞赛。竞赛、省级优秀学生、思想品德优秀事迹等五类全国高考加分项,引导地方减少地方加分项,进一步降低加分值。目前,5类高考加分已取消,逐步取消95种地方积分。会同有关部门推动少数民族打分更加精准。

启动实施强基计划探索基础学科拔尖创新人才选拔机制

为贯彻落实中央关于加强基础学科拔尖创新人才培养的决策部署,2020年,教育部在广泛调研的基础上印发了《关于招生试点工作的意见》。加强部分高校基础学科改革”,启动实施强基计划。强基计划聚焦国家重大战略需求,突出基础学科的支撑引领作用。目前,39所“双一流”高校重点建设数学、物理、化学、生物、哲学、历史、古文字等专业。推进“破五唯”教育评价改革,积极探索学生在招生过程中的多维度评价。创新人才培养模式,实行小班授课、导师制,探索本科、硕士、博士人才培养模式。近三年,强基项目共招收新生18000余人。相关高校普遍反映,通过强基计划,确实选拔了一批有志向、有兴趣、有基础学科研究天赋的优秀学生。

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大力推进高职院校分类招生,形成适合选拔技术技能人才的考核评价模式

推动高职院校考试招生与普通高校本科相对分离,采取“文化素质+职业技能”的考试评价方式。各地一般每年春季安排高职分类考试。学生还可以参加统一高考进入高职院校。在各地大力推动下,分类考试已成为学生升入高职院校的主要渠道。全国每年有超过300万考生通过分类考试录取,占高等职业教育招生总数的60%以上。

积极应对新冠肺炎疫情,创造常态化疫情防控下组织大规模考试的中国经验

党的十八大以来,教育部会同有关部门,指导各地克服困难挑战,组织了1亿多考生高考。特别是2020年以来全国高考加分项目有哪些,面对新冠肺炎疫情影响,教育部会同国家卫健委、公安部等部门及时调整考试组织工作方案,连续完善考试防疫措施,落实考生健康监测、考场消毒、备用隔离考点。在设置等方面,形成了一套完整的制度措施,实现了“足考”,创造了常态化疫情防控下组织大规模考试的中国经验。大国在疫情下的考验,体现了党和国家的决策力、执行力、动员力、凝聚力、社会合力,充分展现了我国治理体系和治理能力的有效性。

严格规范招生管理,推动高校考试招生更加正派

按照党中央全面从严治党的部署要求,全面从严治考、全面从严治招。加强制度建设,制定出台《高校招生违规行为处理暂行办法》,提出并落实“30条不准”“八项基本要求”等一系列招生禁令。继续加强信息公开,严格落实招生信息“十公开”,建立部、省、高校、中学四级信息公开制度。配合公安部等部门打击考试违法犯罪活动。积极推进高等学校艺术类专业和高水平运动队考试招生改革,进一步加强规范化管理,提高人才选拔质量。

试点逐步推进 高考综合改革取得积极成效

引导各地按照“时间服从质量、进度服从效果”的原则,边试点边总结边改进边推进,积极稳妥推进高考综合改革。截至目前,全国已有29个省份全面启动高考改革。其中,前三批14个省份(第一批为上海、浙江;第二批为北京、天津、山东、海南;第三批为河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、和重庆)。新高考顺利落地。7省(吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃)第四批新高考2024年实施,以及第五批8个省份(山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏)2025年新高考落地,相关地方委托第三方机构进行后续评估高考综合改革。各方普遍对新高考改革举措给予积极评价,尤其是学生对自主选课、自考等改革措施的认可度较高。中学和高校普遍认为,本轮改革在促进学生知识结构与文理融合、提高学生学习兴趣和能力等方面取得了积极成效,

总体来看,党的十八大以来,考试招生制度改革始终坚持以立德树人为根本任务,适应经济社会发展多元化高层次需求。 ——优质人才,着力促进学生健康发展,科学选拔各类人才,为办好人民满意的教育、建设教育强国和人才强国提供有力保障。

改革只能进行,不能完成。当前,考试招生领域还面临一些新情况新挑战,还存在一些亟待解决的问题。下一步,我们将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的教育方针,进一步深化考试招生制度改革,着力提升制度化、完整性、统筹改革,推进考试招生治理体系和治理能力现代化,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强有力的人才支撑。

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发布会上,孙海波院长介绍了近年来高考内容改革的进展和成效。一起来看看吧——

高考内容改革是考试招生制度改革的重要内容。它是新时代教育评价改革的重要载体。它对高中教育教学改革和教育方式转变具有重要的指导作用,直接影响到高校人才选拔和培养的质量。

十年来,高考命题全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。已成为育人育人的有效途径和指导学校实施素质教育的风向标;从能力观念到素质导向,从单一评价到多维评价,形成了具有中国特色的考核评价范式;它与高中教育方式改革和高考综合改革是一脉相承的,实现了学生成长、国家人才选拔和社会公平的有机统一。在过去的十年里,探索高考命题,形成具有中国特色的考试评价理论与实践体系全国高考加分项目有哪些,确立了“立德树人、服务人才、指导教学”的核心功能,回答了“为什么”的问题参加考试”; 全面开发体、艺、劳考试内容体系,突出学生核心素养要求,回答“考什么”问题;中国高考评价体系的发展回答了“怎么考”的问题。十年来,高考命题不断完善考试内容,创新考试形式,

立德树人,实现高考从考试评价工具向综合教育载体转变

高考是连接基础教育和高等教育的关键环节。党的十八大以来,高考系统强化了考试内容的思想教育和价值引领作用,逐步从以智力教育评价选拔人才为主转变为以人才培养为主体的教育载体。贯彻立德树人,已成为全面培育教育体系的一个组成部分。

一是着力铸魂育人,夯实信仰根基。高考不断强化考试教育功能,习近平新时代中国特色社会主义思想灵魂深入人心。信仰、种爱国、加强道德修养、培养奋斗精神,努力把显性考试与隐性教育相结合,用高质量的试题让学生受到思想启迪和文化熏陶。

二是紧跟时代脉搏,培养时代新人。聚焦改革开放40周年、中华人民共和国成立70周年、打赢疫情防控阻击战、决战脱贫攻坚战、决胜全面建成小康社会全方位、中国共产党成立100周年、北京冬奥会、冬残奥会、构建人类命运共同体等重大时代主题,精心选材、设计试题,采用符合高中生认知特点的呈现方式,

三是突出五育并举,引导全面发展。高考命题遵循高中生认知水平和成长规律,将体艺、劳动教育指导与考试内容、考试要求、考试载体有机结合,促进学生思想道德修养,科学文化修养、人文审美修养、身体健康。和劳动素养等方面全面提升,走出了一条以德为先导、以智为本、体、艺、劳强烈呼应的内容改革之路。教师反馈:从试题来看,深感高考加强了对体育和劳动教育的检查和指导。各学科充分发挥育人优势,挖掘育人素材,探索育人规律,形成高考育人合力。

科学服务人才选拔实现高考从“解决问题”到“解决问题”的转变

“为国选才”是高考的基本职能。高考命题探索“价值导向、素养导向、能力导向、知识导向”的综合考试模式,不断增强试题的应用性、探究性、开放性,突出考试重点对学生思维品质和综合应用的影响。在学习知识和解决实际问题的能力方面,不断完善人才选拔标准和方法,服务高校招生和人才培养改革。

一是提高人才选拔实效,考核关键能力。高考重点考察支撑学生未来长远发展和适应社会进步要求的能力,有效挖掘学生的发展潜力。通过优化考试内容、丰富呈现方式、创新提问角度等,突出重点能力的考查,让善于独立思考、认知能力强的学生脱颖而​​出。

二是注重学用结合,创设真情。高考加强理论联系实际,紧密结合国民经济和社会发展、科技进步、生产生活状况等,充分考虑学生学习和生活实际,把课本知识与“具体和现实世界”,考察学生灵活运用所学​​知识的能力。通过学习知识方法分析和解决实际问题的能力,引导学生在解决实际问题的过程中建构知识、培养能力、提高素养。

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三是突出思想品质,强调开放性和灵活性。高考不断优化试卷结构,创新题型,在素材信息的丰富性、试题要素的灵活性、解题路径的多样性等方面增强试题的开放性。等,强调思维过程和思维方式,鼓励学生主动多角度思考,深入探索,发现新问题,寻找新规律,引导学生减少死记硬背和机械刷题在学习和考试准备期间。努信高考英语推出阅读跟进写作题型,深度结合“阅读”与“

有效指导教学,实现高考由“大纲定考”向“考教衔接”转变

高考充分发挥教育评价的积极引导作用,与高中教育教学同向共振,逐步形成“招—试—教—学”良性互动的一体化育人格局与有机结合,引导教学回归课程标准,回归课堂主渠道。

一是按照课程标准,引导中学按标准办学。高考命题严格按照高中课程标准,确保“内容不超出范围,深度不超出要求”。考试内容限于课程标准范围内。既注重考试内容的全面性,又突出考试的主要内容和重点内容;考试要求以学业质量标准为准,深度不超过规定的水平,引导中学尽可能多地教书,开好国家规定的课程。

二是着力以考试促教学,提高服务教学质量和效率。高考命题遵循教育规律,注重对基本知识、基本技能、基本方法的深刻理解,引导学生知其然、知其所以然,去学、去想、去想、提出问题,提出问题 以引导教学围绕课程的重点内容进行。强调在深刻理解的基础上掌握灵活运用,不死记硬背,不生奇葩题,平和中出新意,变通中潜能,实践中真知,引导中学将教学重心从总结解题技巧转移到培养学生的 学科核心素养,提高课堂效果和作业效率。教师普遍认为,考试与教学的联系越紧密、越连贯,师生的负担就越轻;最好的回声和实现。

三是坚持稳中求进,推进育人方式改革。近年来,高考内容改革、高考综合改革、高中新课程改革、高中育人方式改革等工作不断推进。并行,面临着新旧高考的衔接和新旧课程标准的重叠。通过开展学术调查,分析考试数据,制定科学命题策略,在考试内容覆盖面保持平衡,在命题材料选择上保持水平,在出题上保持平和,在试卷结构设计上保持稳定, 有利于考生的正常发挥,有利于教学工作的有序开展,为各项改革的顺利实施打下坚实的基础。教师们普遍认为,高考命题结构科学合理,稳中求新,增强了中学掌握课标概念、用好新编教材的信心。教科书,并建立有效的课堂。

高考内容改革是一项政策性、科学性、系统性的基础工程。十年来,我们在推进改革的同时,更加注重完善命题工作体制机制,长期持之以恒、建功立业,为高考内容改革提供全方位保障。

一是加强质量标准建设。根据高校人才选拔要求和国家课程标准,经过三年深入研究,2019年发布了《中国高考评价体系》,对接国家和高校人才选拔需求,高校以素质教育和育人为目标,建立科学、合理、导向明确的考试评价体系,为高考内容改革提供理论依据和实践指导。

二是加强队伍能力建设。教育部发文加强国家教育考试队伍建设和纪委书记队伍建设,建立健全激励保障机制。加强高考综合改革省份代考队伍培训,不断加强教育考试机构代考能力建设,推动代考队伍高质量发展为了新时期的高考。

三是加强国家题库建设。国家教育试题库建立了集试题采集、研读、统计分析为一体的多功能、全流程信息化系统,为高考命题提供高水平的现代技术支撑。

十年来,广大师生深切感受到高考内容和表现形式的变化,认为高考内容改革是落实立德树人根本任务,在科学选拔人才、促进学生德智体美劳全面发展、促进公平等方面成效显着。中国高考国际公信力和影响力不断提升。同时,我们也深刻地意识到,我国的高考有着自己鲜明的特点。这是一场超大规模、风险极高的考试。

下一步,我们将深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和对高考工作的重要指示精神,时刻牢记“大国”,从“有利于推进素质教育,有利于促进教育公平,有利于科学选拔人才”,坚持“方向是核心,稳定是关键”,以高度认真负责的态度积极回应师生关切和社会热点问题态度,不断提高高考“指挥棒”的指挥水平,奏响人才交响曲,助力教育高质量发展,为建设教育强国作出更大贡献。

发布会上,李晓勇副主任介绍了新课程、新教材、高中教育方式改革的进展和成效。让我们来看看 -

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随着高考综合改革的深入推进,教育部不断加大办学办学条件改善力度,着力推进改革,强化条件保障,进一步推进改革改革普通高中教育方式,促进教学、考试、招生有效衔接。高中与大学人才培养的衔接。

加快实施新课程、新教材

国家出台了新修订的《普通高中课程计划和语文等各学科课程标准(2017年版2020年修订)》,进一步优化课程结构,丰富课程选择,促进教学有效衔接和测试。到2022年秋季学期,全国各省(区、市)全面实施新课新教材,29个进入高考综合改革的省份全部实现“三新”新课程、新教材、新高考同步”。自2018年以来,教育部在全国举办18期新课程新教材国家级示范培训班,线下与线上相结合,累计培训校长和教师47万人次。员工培训,不断提高校长的课程实施领导能力和教师教育教学能力。2020年,在全国遴选创建了33个国家级普通高中新课程新教材实施示范区和99所示范学校。各示范区学校在全国开展线上公开教研活动150余场,积极发挥示范带动作用。000 名校长和教师。员工培训,不断提高校长的课程实施领导能力和教师教育教学能力。2020年,在全国遴选创建了33个国家级普通高中新课程新教材实施示范区和99所示范学校。各示范区学校在全国开展线上公开教研活动150余场,积极发挥示范带动作用。000 名校长和教师。员工培训,不断提高校长的课程实施领导能力和教师教育教学能力。2020年,在全国遴选创建了33个国家级普通高中新课程新教材实施示范区和99所示范学校。各示范区学校在全国开展线上公开教研活动150余场,积极发挥示范带动作用。在全国遴选创建33个国家级普通高中新课程新教材实施示范区和99所示范学校。各示范区学校在全国开展线上公开教研活动150余场,积极发挥示范带动作用。在全国遴选创建33个国家级普通高中新课程新教材实施示范区和99所示范学校。各示范区学校在全国开展线上公开教研活动150余场,积极发挥示范带动作用。

深化普通高中教育方式改革

适应高考综合改革对深化普通高中教育方式改革提出的新要求新任务,积极完善相关配套政策措施,不断提高教育质量。有序推进选课选课。各地普遍制定出台选课选班实施方案。按照因地制宜、有序实施的原则,指导普通高中制定选课选课指南,开发选课信息管理系统。基本形成了规范有序的体系。、科学有效的选课和转班运行机制。为加强学生发展指导,各地高中普遍建立学生发展指导体系,加强专兼职指导教师队伍建设,通过学科渗透、开设指导课程、举办专讲座,并开展专业经验。规划教育着重提高学生在选科、申请专业、未来职业发展等方面的自主选择能力。完善综合素质评价,将德、智、体、艺、劳、五育等方面的要求充分纳入综合素质评价,并将评价档案作为高校招生的重要参考依据。现在,29个高考综合改革省份建立了全省统一的综合素质测评电子化平台,有力保障了测评实施的规范化、便捷化。规范学业水平考试,全面实施普通高中学业水平考试,把学业水平考试成绩作为学生毕业的重要依据,把学业水平选拔考试成绩作为学生升入高等教育的重要依据。学业水平考试资格考试统一安排在学期末。高中一年级学生参加考试的科目原则上不超过4个科目。学生负担等

加强普通高中基本条件保障

国家继续实施普通高中改造计划和教育基础薄弱县普通高中建设工程。中央财政累计投入资金711.86亿元,带动地方各级政府进一步加大学校建设投入,办学条件明显改善,为深化教育教学奠定了坚实基础。选课和班级教学改革实施创造了有利条件。近十年来,普通高中校舍资源迅速增加。2021年,全国普通高中校舍建筑面积达到6.4亿平方米,比2012年增加2.2亿平方米,增长52.38%。大班比例明显下降。全国普通高中56人及以上大班化比例从2012年的47.8%下降到2021年的4.81%,下降了43个百分点。全面建立学生人均公费拨款制度。2019年,国家首次制定了普通高中生不低于1000元的拨款标准。达到1000多元的要求,有力保障了学校的正常运转。普通高中专任教师由159.5万人增加到202.83万人,增长27.17%。生师比由2012年的15.47:1优化为目前的12.84:1。

下一步,教育部将认真贯彻落实党中央、国务院关于普通高中教育的重大决策部署,着力深化高考综合改革重点任务,深入推进改革普通高中办学方式,大力实施县级普通高中发展提升行动计划。办学质量评价改革将促进普通高中多元化、特色化发展,提高我国普通高中整体教育质量,为实现教育现代化和到2035年建成教育强国。

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